أربعة أطفال يجلسون بأقدام حافية على العشب

دبلوم ESD

دبلوم التعليم من أجل التنمية المستدامة - "الذكاء يصنع المستقبل"

التفكير والعمل بشكل مستدام: هذا هو الهدف من مبادرة "التعليم من أجل التنمية المستدامة" على الصعيد الوطني - في فالدك-فرانكنبرج أيضًا. تدعم المنطقة بنشاط المدارس في المنطقة في تنفيذ استراتيجية الاستدامة وتوفر لها تدابير محددة للقيام بذلك.

وضعت إدارة المدارس والتعليم مفاهيم محددة لدعم التعليم المستدام بالتعاون مع شركاء التعاون الآخرين: بالنسبة للمدارس الابتدائية، يقدم القسم دبلوم التعليم من أجل التنمية المستدامة - "Clever macht Zukunft" (ذكي يصنع المستقبل)، والذي ينسق محتواه وتنظيمه بالكامل. يمكن للتلاميذ الالتحاق بدورة أساسية تضم أربع وحدات دراسية أو دورة متقدمة تضم ست وحدات دراسية ذات موضوعات - سواء المناخ، والبيئة، والزراعة، والطبيعة، ورعاية الحيوان، والتغذية، وإنتاج الطاقة، والرياضة، وحقوق الطفل، والاندماج وغير ذلك الكثير. يعتمد محتواها على مناهج وزارة التعليم والشؤون الثقافية في هيسن ومبادئ خطة التعليم والتدريب في هيسن وأهداف الاستدامة التي وضعتها الأمم المتحدة.

يتم إعداد جميع الموضوعات ومتابعتها في الفصل، حيث تتم الدروس العملية بشكل أساسي في مراكز التعلم خارج المنهج الدراسي. الفصول المدرسية المشاركة حرة في اختيار فترة التنفيذ. في نهاية البرنامج، يحصل الأطفال في نهاية البرنامج على شهادة مشاركة. يتم دعم البرامج التعليمية من قبل الخدمات المتخصصة في الزراعة والرياضة والعمل الشبابي والشؤون الاجتماعية داخل إدارة المقاطعة بالإضافة إلى شبكة التسامح، والحديقة الجيولوجية غرينز فيلتن ومكتب الهجرة والاندماج في المقاطعة، و NABU، وحديقة كيليرفالد-إدرسي الوطنية ومتنزهات كيليرفالد-إدرسي وديميلسي الطبيعية، وقلعة هيسنشتاين والعديد من النوادي والجمعيات الأخرى من فالدك-فرانكنبرغ. تشارك ولاية هيسن أيضًا - لا سيما في تصميم وتنفيذ الأيام التعليمية والأيام التعليمية وأيام البيئة والتنمية المستدامة المتخصصة والدورات التدريبية المجانية في مجال المناخ.


وحدات ESD

فيما يلي لمحة عامة عن الوحدات التي يمكن اختيارها مع المواضيع التي يمكن اختيارها في مجال دبلوم التعليم من أجل التنمية المستدامة. يرتبط كل منها بأحد أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر للأمم المتحدة.

  • الوحدة 0: مقدمة في أساسيات البيئة والتنمية المستدامة

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 4 تعليم عالي الجودة
    • 10 عدم مساواة أقل
    • 13 تدابير حماية المناخ 13

    يبدأ "دبلوم التعليم من أجل التنمية المستدامة - ذكي يصنع المستقبل" بالوحدة التمهيدية لكل فصل مشارك. يتم تنظيم الوحدة التعليمية من قبل دائرة المدارس والتعليم وتستغرق حوالي ثلاث إلى أربع ساعات مدرسية.

    يتفاعل التلاميذ مع أهمية وضرورة التعليم من أجل التنمية المستدامة بطريقة مرحة. وهذا يدل على أنه بالإضافة إلى الجوانب المحلية، يجب أن يعكس التعليم من أجل التنمية المستدامة بالضرورة الأبعاد العالمية التي غالبًا ما تتسم بوجهات نظر وتقاليد وخصوصيات مختلفة ومعقدة. من أجل إنصاف تعقيدات الظواهر العالمية، من الضروري تحليل دور الفرد في عالم شامل. وهذا يتطلب القدرة على تغيير المنظورات وهو سمة أساسية من سمات التعليم من أجل التنمية المستدامة.

    في إطار التحضير لهذه المتطلبات، يتم منح الأطفال الفرصة لتغيير منظورهم لأول مرة كجزء من الوحدة التمهيدية باستخدام إسقاطات مختلفة لخريطة العالم، مما يتيح لهم فرصة للتفكير في رؤيتهم للعالم معًا.

    في نهاية الوحدة، يطور الأطفال فهماً مبدئياً لدورهم وخياراتهم الشخصية لتشكيل عالم مستدام.

  • الوحدة 1: الزراعة وتربية الحيوانات

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 2 لا جوع
    • 12 الاستهلاك والإنتاج المستدامان
    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 15 الحياة على اليابسة


    شريك التعاون:

    صُممت هذه الوحدة لإعطاء التلاميذ أول نظرة ثاقبة في القطاع الاقتصادي المعقد للزراعة. تمكّن الدروس العملية والقائمة على المشاريع في المزارع الأطفال من اكتساب الخبرة في التعامل مع الحيوانات والنباتات. تؤدي المشاركة الفعّالة من خلال اللمس والشم والتذوق إلى تناول الموضوعات بطريقة مرحة. كما يقدم القسم الزراعي أيضاً وحدة تعليمية ذات طابع خاص للتحضير المكثف للرحلات الاستكشافية.

  • الوحدة 2: المناخ وتغير المناخ وحماية المناخ

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 15 الحياة على اليابسة


    شريك التعاون:

    الهدف من هذه الوحدة هو نقل فهم أسباب تغير المناخ وعواقبه على كوكبنا ومجتمعنا وتشجيع الأطفال والمدارس على حماية المناخ بشكل فعال.

    يوفر متحف الطقس في فرانكنبرج-شرويفا ظروفاً تعليمية مثالية للأطفال للتفاعل مع هذا الموضوع شديد التعقيد. مع وجود منطقة داخلية وخارجية، يتم تناول موضوعات المناخ والطقس بشكل عام وتغير المناخ وأمثلة على حماية المناخ بطريقة ملائمة للأطفال. ينبغي أن تستغرق زيارة متحف الطقس حوالي ساعتين إلى ثلاث ساعات.

    تتيح "هيسن فورست" للتلاميذ تجربة أهمية الغابة لمناخنا بطريقة مرحة وبكل حواسهم من خلال التجربة المباشرة. من خلال البحث المستقل والاستكشاف في الغابة، يمكنهم الانغماس في مجالات المناخ وتغير المناخ

  • الوحدة 3: الغابات والأشجار والحياة البرية

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 15 الحياة على اليابسة


    شريك التعاون:

    لا يكاد يكون أي موضوع آخر مخصص للمدارس في مقاطعة فالدك-فرانكنبرج مثل موضوع الغابات والأشجار والحياة البرية. توفر حديقة كيليرفالد-إدرسي الوطنية والمتنزهات الطبيعية في المنطقة وقلعة هيسنشتاين كمؤسسة تعليمية معترف بها خلفية (تعليمية) مثالية لكل ما يتعلق بالغابات (البدائية) والأشجار والحياة البرية.

    من خلال برنامج "الحياة البرية عن قرب"، يتيح متنزه كيليرفالد-إدرسي الوطني لصفوف المدارس الابتدائية من الصف الرابع الابتدائي فصاعداً تجربة الحياة البرية بكل حواسهم والتعرف على تأثيرها على التنوع البيولوجي.

    تقدم حدائق كيليرفالد-إيدرسي وديميلسي الطبيعية مجموعة متنوعة من الرحلات والجولات المصحوبة بمرشدين خاصة للمدارس الابتدائية.

    يتعرف الأطفال في قلعة هيسنشتاين على أهم أنواع الأشجار المحلية ويمكنهم صنع أشياء مختلفة من الخشب بأنفسهم في ورشة العمل الخارجية الخاصة بالقلعة.

    يتم تشجيع التلاميذ على التفكير في التفاعل الفردي والاجتماعي بين البشر والطبيعة على المستويين الإقليمي والعالمي من خلال تجارب مكثفة للطبيعة في شكل مزيج عملي المنحى من تجربة الطبيعة والتعليم البيئي. فيما يتعلق بالتعليم من أجل التنمية المستدامة، يتم تدريبهم على كفاءات ووجهات نظر مختلفة مثل المشاركة وتغيير المنظور والتعاطف والتواصل العالمي.

  • الوحدة 4: حماية النحل والطيور والحشرات

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 15 الحياة على اليابسة


    شريك التعاون:

    لذلك تهدف هذه الوحدة إلى زيادة الوعي بأهمية الحشرات لحياتنا وللنظام البيئي. كما يتم منح الأطفال أيضاً فرصتهم الأولى لمكافحة الانقراض الجماعي بشكل فعال.

    تقدم المتنزهات الطبيعية جولات متنوعة بصحبة مرشدين حول هذا الموضوع، حيث يمكن للتلاميذ التعرف على السمات الخاصة للنحل والحشرات من خلال التجربة المباشرة في البيئة المدرسية.

    وعلاوة على ذلك، يمكن للأطفال اكتساب خبرة مهمة من خبراء من الاتحاد الوطني للنحالين أو مربي النحل الإقليميين من أجل أن يصبحوا على دراية بأهمية النحل والطيور والحشرات بالنسبة للإنسان والنظام البيئي.

    تقدم الخدمة الزراعية المتخصصة وحدة تعليمية متخصصة في هذا الموضوع وتنظم رحلات استكشافية.

  • الوحدة 5: تجنب النفايات والبلاستيك وإعادة التدوير - من أجل بيئة نظيفة ومحيطات نظيفة

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 12 الاستهلاك والإنتاج المستدامان
    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 14 الحياة تحت الماء


    شريك التعاون:

    في هذه الوحدة، يتم تشجيع التلاميذ على التفاعل مع مجموعة واسعة من الموضوعات من خلال العمل العملي. على سبيل المثال، غالبًا ما يكون لدى المدارس "كنوز قديمة" يفترض أنها لم تعد هناك حاجة إليها.

    في هذه الوحدة، يتم تشجيع التلاميذ على التفاعل مع مجموعة واسعة من الموضوعات من خلال العمل العملي. على سبيل المثال، غالبًا ما يكون لدى المدارس "كنوز قديمة" يفترض أنها لم تعد هناك حاجة إليها.

    يقدم موظفو التعليم في قلعة هيسنشتاين ورش عمل لإعادة التدوير للمدارس، حيث يتم تحويل المواد التي يفترض أنها قديمة خاصة أو مدرسية (مثل بطاقات الحائط المدرسية القديمة أو القمصان القديمة) إلى أشياء جديدة ومفيدة على مدار ثلاث إلى أربع ساعات. إلى جانب العمل العملي، تتم مناقشة العواقب المحلية والعالمية للنفايات والبلاستيك وكذلك الخيارات الفردية للعمل مع الأطفال.

  • الوحدة النموذجية 6: تاريخ الأرض والجيولوجيا والتعدين والتاريخ المحلي

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 15 الحياة على اليابسة


    شريك التعاون:

    تقع منطقة فالدك-فرانكنبرج داخل منطقة الحديقة الجيولوجية الوطنية غرينز فيلتن (GrenzWelten)، وهو ختم الجودة للمناظر الطبيعية والخصائص الجيولوجية الخاصة في المنطقة. في وسطها يوجد شق كورباخ فيشور، وهو أقدم شق حافل بالحفريات في أوروبا مع اكتشافات "كلب كورباخ الألماني" الشهير. بالإضافة إلى هذا المعلم البارز، هناك العديد من المواقع الأحفورية والمتاحف ومناجم الزوار في جميع أنحاء المنطقة حيث يمكن شرح تاريخ الأرض بطريقة مثيرة على مستوى مناسب للعمر. رحلة عبر الزمن من خلال تكوين الأرض وتطورها باستخدام أمثلة إقليمية.

    كجزء من هذه الوحدة، يتعلم العلماء الصغار أساسيات الصخور في المنطقة، ويتعرفون على المخلوقات المثيرة التي كانت تسبح في بحر ما قبل التاريخ الذي كان يغطي المنطقة، وأن كلب كورباخ الألماني أقدم بكثير من الديناصورات.

    من أجل ضمان مستوى عالٍ من الانتقال إلى الحياة اليومية، ينبغي إعطاء الأطفال مجالًا واسعًا للبحث المستقل وحل المشكلات بروح التعليم من أجل التنمية المستدامة. إن الفهم الأساسي لكوكبنا وتطوره ضروري لفهم العمليات الحالية مثل تغير المناخ وحماية البيئة والانقراض الجماعي. نظرًا للخصائص الجيولوجية العديدة في منطقة فالدك-فرانكنبرج، يمكن بشكل عام اختيار الموضوعات الرئيسية الفردية وفقًا للحاجة وحسب المنطقة في مواقع التعلم خارج المنهج الدراسي المختلفة.

  • الوحدة 7: التغذية والغذاء - التأثير على البصمة البيئية

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 2 لا جوع
    • 3 الصحة والرفاهية
    • 12 الاستهلاك والإنتاج المستدامان
    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 14 الحياة تحت الماء
    • 15 الحياة على اليابسة


    شريك التعاون:

    في إطار جانبي "الإقليمية" و"الموسمية"، يجب تعليم الأطفال الأساسيات المتعلقة بالأغذية المناسبة وتأثيرها على المناخ والطبيعة. فبدلاً من بذور الشيا العصرية على سبيل المثال، والتي يتم استيرادها خصيصًا من أمريكا الجنوبية، لدينا هنا في ألمانيا بذور الكتان الصحية واللذيذة بنفس القدر.

    يتوفر العديد من الشركاء التعليميين خارج المنهج الدراسي لتنفيذ هذه الوحدة.

    يستكشف التلاميذ في قلعة هيسنشتاين أصول طعامنا ومفاهيم "الموسمية" و"الإقليمية". يمكنهم استخدام طباخ الهوبو لتجهيز الخضروات الطازجة وصنع الحساء الخاص بهم.

    يقدم مرشدو المتنزه الطبيعي في متنزه كيليرفالد-إيديرسي الطبيعي جولات إرشادية مثيرة عن الأعشاب والفطر. يقدم منتزه ديميلسي الطبيعي جولات مثيرة لتجربة الطبيعة حيث يمكن للأطفال استكشاف مواضيع مختارة حسب الموسم.

    تقدم جمعية المرأة الريفية في منطقة فالديك في مقاطعة فالدك لتلاميذ المدارس الابتدائية رخصة قيادة الطعام. تقدم مسؤولة التعليم التي تعمل في "شبكة التسامح في فالديك-فرانكنبرج"، من بين أمور أخرى، ورش عمل للتلاميذ حول موضوعات الزراعة العضوية مقابل الزراعة التقليدية والتربة وهدر الطعام. ونتيجة لذلك، يمكن التعرف على العواقب العالمية والمحلية للعادات الغذائية وتطوير خيارات واقعية للعمل.

  • الوحدة 8: انتقال الطاقة وإمدادات الطاقة

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 7 طاقة نظيفة وبأسعار معقولة
    • 12 الاستهلاك والإنتاج المستدامان
    • 13 تدابير حماية المناخ 13


    شريك التعاون:

    تقدم مبادرة "حوار المواطنين حول شبكة الكهرباء"، التي تمولها الوزارة الاتحادية للشؤون الاقتصادية والطاقة، ورشة عمل في شكل أحجية الطاقة لتلاميذ المدارس الابتدائية حول موضوعي التحول في الطاقة وإمدادات الكهرباء. في إطار التحضير للأحجية، يطور التلاميذ فهمًا أساسيًا لتغير المناخ والتحول في مجال الطاقة وإمدادات الكهرباء باستخدام المواد المقدمة. كما يتعلمون عن هيكل وأداء توليد الطاقة المتجددة وتوزيعها بطريقة ملائمة للأطفال في عمل جماعي. وبناءً على محتوى تحضير الدرس، يعمل الأطفال على حل العديد من الألغاز التي تتطلب مهارات حركية وتعاونية وتخطيطية دقيقة على وجه الخصوص. كما تتيح تجربة توليد الكهرباء وتوزيعها من مصادر الطاقة المتجددة نقل المعرفة العملية المثيرة للاهتمام.

    وكبديل للوحدة العملية في المدرسة، يمكن تنظيم رحلات استكشافية إلى محطات الطاقة المتجددة الإقليمية من خلال مبادرة "حوار المواطنين حول شبكة الكهرباء"، حيث يتم نقل المعرفة إلى التلاميذ من خلال التجربة المباشرة.

    وعلى سبيل المتابعة، يتلقى الأطفال أطلس تحول الطاقة الإقليمي الخاص بهم، حيث يمكنهم استكشاف تنفيذ تحول الطاقة في منطقتهم، على سبيل المثال من خلال عد توربينات الرياح أو الأنظمة الكهروضوئية أو الدراجات الإلكترونية في الطريق إلى المدرسة. يحتوي أيضًا على أسئلة مختلفة لتوحيد ما تم تعلمه

  • الوحدة 9: الوحدة 9: الماء - أصل الحياة

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 6 المياه النظيفة والمرافق الصحية
    • 7 تدابير حماية المناخ 7
    • 14 الحياة تحت الماء


    شريك التعاون:

    في العمل التعليمي، توفر المسطحات المائية فرصة مثالية لالتقاء الناس والطبيعة معًا. يمكن توصيل التعارض بين الحاجة إلى حماية البيئة الطبيعية واحتياجات الإنسان باستخدام مثالها. وينبغي أن يكون الأطفال على وجه الخصوص قادرين على تجربة المسطحات المائية بكل حواسهم وينبغي نقل المعرفة بطريقة متنوعة ومرحة من أجل التأكيد على الأهمية الإقليمية والعالمية للموضوع بطريقة مناسبة للعمر.

    يقدم منتزها كيليرفالد إيديرسي وديميلسي الطبيعيان استقصاءات الجداول واستكشافات الجداول لصفوف المدارس الابتدائية. في رحلات استكشافية متنوعة ومثيرة للاهتمام، يمكن للأطفال، المزودين بمناخل ومكبرات أكواب وبطاقات تعريف، استكشاف موطن مجرى مائي. ينظرون إلى تنوع الكائنات الحية في المياه وحولها ويحللون أيضًا تأثير التلوث البشري في المياه.

  • الوحدة 10: التجارة العادلة - انضم إلينا وابقَ على الحياد

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 1 لا فقر
    • 2 لا جوع
    • 3 الصحة والرفاهية
    • 4 تعليم عالي الجودة
    • 5 المساواة بين الجنسين
    • 8 العمل اللائق والنمو الاقتصادي
    • 10 عدم مساواة أقل
    • 12 الاستهلاك والإنتاج المستدامان
    • 13 تدابير حماية المناخ 13
    • 16 السلام والعدل والمؤسسات القوية
    • 17 شراكة لتحقيق الأهداف


    شريك التعاون:

    • متجر كورباخ العالمي
    • مجموعة عالم واحد باد أرولسن
    • فيندلينج إي في باد أرولسن
    • متجر العالم باد فيلدونجن
    • المركز الاستشاري للتثقيف البيئي e.V.

     يشدد إطار العمل للتثقيف الإنمائي العالمي، من بين أمور أخرى، على أهمية التعلم العالمي لتلاميذ المدارس الابتدائية. وينص الإطار على ضرورة إدراج محتوى التثقيف الإنمائي العالمي في التعليم العام في أبكر وقت ممكن. يمكن العثور على النتائج الإيجابية للتعلم المبكر في سياقات الحياة الواقعية في تطوير الانفتاح تجاه التنوع الاجتماعي والثقافي، وتعزيز المهارات الاجتماعية مثل القدرة على التعاون والتعاطف، فضلاً عن تطوير فهم أكبر للبيئة المعيشية الخاصة بالفرد.

    يعد موضوع "الشوكولاتة والكاكاو" مقدمة يومية مناسبة جدًا للتعرف على "التجارة العادلة". فهو يتيح الفرصة لنقل الفكرة الأساسية للتجارة العادلة بطريقة شيقة وملائمة للأطفال والتعامل مع مواضيع معقدة مثل هياكل الإنتاج والتجارة، وظروف العمل الإنسانية، والأجور المعيشية أو الشراكات التجارية الموثوقة بطريقة يسهل فهمها على الرغم من تعقيدها.

    كجزء من هذه الوحدة، يتم منح الأطفال الفرصة لصنع الشوكولاتة الخاصة بهم والتعرف على عمالة الأطفال في زراعة الكاكاو في غرب أفريقيا من خلال محطات تعليمية حول مختلف مواضيع التجارة العادلة في ويلتلادن كورباخ.

    بالتعاون مع متجر التجارة العادلة "فيندلينغ إي في"، تقدم مجموعة Eine Welt Gruppe Bad Arolsen بالتعاون مع متجر التجارة العادلة "فيندلينغ إي في" مقدمة صديقة للطفل حول هذا الموضوع بمساعدة الاستخدام المستدام للملابس والألعاب.

    يمكن تنفيذ موضوع "العدالة العالمية باستخدام مثال الكاكاو" بشكل مستقل من قبل المعلمين. يتم توفير المزيد من التدريب على الاستخدام المناسب لصندوق المواد من قبل مستشار من "Beratungsstelle für ökologische Bildung e.V.". يمكن استعارة صندوق المواد مجانًا من إدارة المدارس والتعليم.

  • الوحدة 11: الرياضة والتمارين الرياضية والصحة والقضايا الاجتماعية

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 3 الصحة والرفاهية
    • 5 المساواة بين الجنسين
    • 16 السلام والعدل والمؤسسات القوية


    شريك التعاون:

    كجزء من دبلوم التعليم من أجل التنمية المستدامة، تهدف هذه الوحدة إلى تشجيع الناس على المشاركة في الأنشطة الرياضية التي تعزز الصحة والمهارات الاجتماعية وتجربة الطبيعة. وعلى وجه الخصوص، توفر مزايا المناطق الريفية وخاصة منطقة فالدك-فرانكنبرج العديد من الفرص لممارسة النشاط في الهواء الطلق.

    تتوفر خدمة الرياضة وعمل الشباب المتخصصة في المنطقة، والتي تقدم برنامج "STARK BEWEGT"، كشريك تعاون. يعمل برنامج "STARK BEWEGT" على تعزيز المهارات الاجتماعية لدى الأطفال منذ بداية المدرسة، مثل مهارات العمل الجماعي وإدارة النزاعات، والتسامح، والموثوقية، والتحفيز، والشعور بالمسؤولية والمثابرة، من خلال جلسات تدريبية منتظمة. يمكن أن يكون لذلك تأثير إيجابي على سلوكهم الاجتماعي والصحي والبيئي، مما يسهل عليهم في نهاية المطاف التعامل مع متطلبات المدرسة والأسرة والحياة اليومية ولاحقاً في حياتهم المهنية. كما أن تعلم المبادئ الديمقراطية الأساسية يرسي الأسس لحياة مستدامة.

  • الوحدة 12: اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل - حقوق الطفل

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 1 لا فقر
    • 2 لا جوع
    • 3 الصحة والرفاهية
    • 4 تعليم عالي الجودة
    • 5 المساواة بين الجنسين
    • 8 العمل اللائق والنمو الاقتصادي
    • 10 عدم مساواة أقل
    • 11 المدن والمستوطنات المستدامة
    • 16 السلام والعدل والمؤسسات القوية


    شريك التعاون:

    وكجزء من التعليم الشامل من أجل التنمية المستدامة، لا بد من الربط الشبكي الإقليمي والعالمي كجزء من التعليم الشامل من أجل التنمية المستدامة، كمسؤولية مشتركة من أجل المستقبل. ويشكل موضوع حقوق الطفل لبنة هامة في هذا السياق من أجل تمثيل شبكة عالمية لظروف المعيشة.

    من خلال تغيير منظورهم، يمكن للتلاميذ التعامل مع التحديات القريبة من حياتهم اليومية. يتيح العمل على الموضوع في سياق عالمي للأطفال التعرف على التنوع الثقافي وتقديره. في البحث عن حلول مستدامة، من المهم اكتساب خيارات شخصية للعمل في سياق إقليمي وعالمي.

    يتم تنظيم هذه الوحدة من قبل قسم المدارس والتعليم. ومن بين أمور أخرى، يتعرف التلاميذ على حقوقهم الشخصية للأطفال ويمكنهم تطبيقها في حياتهم اليومية ومقارنتها بالأوضاع الحالية للأطفال في جميع أنحاء العالم. ويعد الحق في المشاركة على وجه الخصوص حقًا أساسيًا من حقوق الطفل. وفي سياق الوحدة، يجب أن يتعرف الأطفال في سياق الوحدة على أشكال مختلفة من المشاركة (برلمان الأطفال، وتمثيل الطلاب، ومجلس الفصل، وما إلى ذلك) في ألمانيا وخاصة في المدرسة، والتي يمكن أن تؤدي في نهاية المطاف إلى مفاهيم لمشاركة أكبر من قبل التلاميذ.

  • النميطة 13: الهجرة والاندماج، العنصرية

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 1 لا فقر
    • 3 الصحة والرفاهية
    • 4 تعليم عالي الجودة
    • 5 المساواة بين الجنسين
    • 10 عدم مساواة أقل
    • 11 المدن والبلديات المستدامة
    • 16 السلام والعدل والمؤسسات القوية


    شريك التعاون:

    تستمر نسبة الأشخاص ذوي الأصول المهاجرة في التزايد في حياتنا الاجتماعية. وسواء في المدارس أو النوادي الرياضية، يتزايد التقارب بين مختلف اللغات والثقافات سواء في المدارس أو النوادي الرياضية، وخاصة في المؤسسات العامة. ولسوء الحظ، لا يزال العداء والتحيز والتعميمات تحدث في العديد من الأماكن، مما يؤدي بدوره إلى فشل الاندماج. وغالبًا ما يرجع ذلك إلى نقص المعرفة بخلفيات المهاجرين والثقافات المختلفة.

    ولمواجهة ذلك، يتعلم الأطفال معنى مصطلح "الهجرة" وتأثيره على تطور ألمانيا. بالإضافة إلى ذلك، يتعاملون مع الثقافات المختلفة وخصائصها من أجل تطوير تأثيرهم الشخصي على الاندماج الناجح. يتم تنظيم الوحدة من قبل إدارة المدارس والتعليم بالتعاون مع إدارة الشؤون الاجتماعية - وحدة الهجرة والاندماج.

    يشكل التعايش القائم على الاحترام والتسامح أساس التعايش الاجتماعي الجيد. ولسوء الحظ، تتعرض مجموعات مختلفة من الناس لهجمات متكررة من كراهية الأجانب والعنصرية. وغالبًا ما يحدث ذلك بسبب انتشار المعلومات الخاطئة ونقص التعليم في المجتمع. لذلك ينبغي القيام بعمل تثقيفي هادف في سن مبكرة.

    تقدم "شبكة التسامح" ورشة عمل لتطوير خيارات العمل من أجل التعايش المتسامح من الصف الرابع فصاعدًا. والهدف من ذلك هو مناقشة كيفية العيش معًا مع الوعي بالأحكام المسبقة من خلال تمارين وأساليب تفاعلية. يعمل التلاميذ على ظهور الأحكام المسبقة وتأثيرها على تصرفاتنا بالإضافة إلى خيارات ملموسة للعمل من أجل حياة منفتحة ومتسامحة. ثم يتم تصور الأفكار التي تم جمعها من خلال تصميم الأعلام، كما تمكن التلاميذ من المشاركة الفعالة في مبادرة "أعلام من أجل عالم متسامح ومتسامح في فالديك-فرانكنبرج".

    يقدم مسؤول التعليم الذي يعمل لدى "شبكة فالدك-فرانكنبرج للتسامح" (Netzwerk für Toleranz Waldeck-Frankenberg)، من بين آخرين، ورش عمل للتلاميذ حول موضوعات التحيز والامتيازات والتمييز. بالإضافة إلى ذلك، ألعاب المحاكاة بعنوان "Buen Vivir: الحياة الطيبة"، "الدجاجة العائمة: تصدير مخلفات الدواجن إلى غانا" أو "الهاتف المحمول وإنتاج الملابس".

    برنامجي "الهجرة والاندماج" و"العنصرية" مستقلان عن بعضهما البعض ويمكن طلبهما بشكل منفصل.

  • الوحدة 14: الوحدة 14: التنوع

    أهداف التنمية المستدامة (SDGs):

    • 3 الصحة والرفاهية
    • 4 تعليم عالي الجودة
    • 5 المساواة بين الجنسين
    • 10 عدم مساواة أقل


    شريك التعاون:

     يشير التنوع إلى تنوع الأشخاص في المجتمع. وينبغي النظر إلى التنوع من حيث الجنس والعمر والأيديولوجية والدين والجنسية والقدرات البدنية والعقلية والميول الجنسية والأصل العرقي.

    يهدف التنوع إلى خلق فرص متكافئة للجماعات والأفراد المحرومين بسبب خصائصهم. والهدف من ذلك هو الاعتراف بالتنوع كمورد وتقدير فرادة كل شخص.

    لذلك من المهم أن نتناول موضوع التنوع الذي نختبره ونساعد في تشكيله في مدارسنا بشكل يومي. كما يوفر التنوع الملون في الشخصيات وإمكانات التعلم والأداء والتفضيلات وأنماط الحياة والأعراق فرصًا وتحديات كبيرة للمدارس.

    إن إدراك التنوع لدى جميع المتعلمين المشاركين في عملية التدريس من خلال النظر إلى التنوع كمصدر للتعلم الفردي والمنتج بشكل متبادل من أجل منع التحيز هو هدف رئيسي للعمل اليومي في مركز الإرشاد والدعم (BFZ). والهدف من ذلك هو إكساب مهارات التعامل مع التنوع التي تجعل من الممكن تعلم ومعايشة التنوع بأبعاده المختلفة.

    يمكن للتلاميذ تناول موضوع التنوع بطريقة مرحة ومبتكرة في وحدتين مع موظفي منطقة الأعمال الحرة في المدارس.