به شدت تحت تأثیر قرار گرفتم

فرصتی برای رشد: فشار زمانی، هجوم رسانه‌ها، انتظارات بالا، احساس سرخوردگی، از دست دادن جهت‌گیری و غیره، به طور فزاینده‌ای کودکان را در خانواده‌هایشان از فضایی که برای رشد و ورود به جامعه انسانی نیاز دارند، محروم می‌کند. در حالی که معمولاً هر کودک در چارچوب خانواده خود ارزیابی می‌شود، برخی تعارضات درونی بسته به محیط و شرایط او ممکن است به سطح بیایند. از مدارس انتظار می‌رود که این کمبود را جبران کنند، اما آن‌ها به تنهایی نمی‌توانند از عهده این تقاضای بالا برآیند. «استارک بووگت» در اینجا فرصتی می‌بیند تا از طریق آموزش تخصصی، تحصیلات تکمیلی و توسعه حرفه‌ای برای بزرگسالان مسئول، محیطی را برای کودکان فراهم کند – عاری از فشار برای عملکرد یا تنش – که در آن بتوانند مهارت‌های بین فردی حیاتی برای زندگی خود را در سنین پایین پرورش دهند. شمولیت، مهارت‌های اجتماعی، توانایی کار تیمی، همدلی، ارتباطات، حل تعارض و سایر مهارت‌های کلیدی، ارکان اصلی هستند که همواره در تعاملات ما با یکدیگر ارزش‌گذاری می‌شوند.

به این منظور، جلسات آموزشی STARK BEWEGT از ابتدای سال اول مدرسه در سراسر کشور اجرا می‌شوند و تیم‌هایی از معلمان و سایر تسهیل‌گران را درگیر می‌کنند. ارائه‌دهندگان آموزشی مختلف هنگام طراحی فرآیندهای یادگیری، دیدگاه‌ها و رویکردهای داخلی و خارجی را ترکیب می‌کنند. این امر منجر به اثرات هم‌افزایی متعددی در زمینه موفقیت تحصیلی و رشد کودکان می‌شود. علاوه بر این، معلمان، مربیان و والدین از یکدیگر می‌آموزند و مهارت‌های عملی خود را گسترش می‌دهند. به کلاس وظایف حل مسئله محول می‌شود که دانش‌آموزان تنها می‌توانند به‌صورت جمعی به آن‌ها بپردازند. نقاط قوت، نقاط ضعف، و همچنین تعارضات و رفتارهای مخرب (مانند خشونت، قلدری و غیره) در جامعه کلاسی مورد بحث قرار می‌گیرند. رویکردهای جدیدی برای حل مشکلات و بهبود کار تیمی توسعه یافته و در موقعیت‌های روزمره مدرسه به کار گرفته می‌شوند. این رویکرد تأثیر مثبت مستقیمی بر رفتار اجتماعی، سلامت و محیط زیست دارد. دانش‌آموزان نیز برای پاسخگویی به تقاضاهای محیط مدرسه و همچنین زندگی خانوادگی، زندگی روزمره و در آینده، حرفه‌های خود بهتر آماده می‌شوند.

تعامل و تأمل مشترک: این آموزش همواره توسط دو تسهیلگر بزرگسال—یک معلم و یک تسهیلگر بیرونی—رهبری می‌شود که کلاس را در فرایند آموزشی هدایت می‌کنند. چه از دروازه طناب باشد، چه از رودخانه شکلاتی یا از تار عنکبوت—این کار تنها با همکاری یکدیگر امکان‌پذیر است. وظایف حل مسئله متناسب با ساختار و اهداف هر کلاس طراحی می‌شوند. روایت‌های کلی مناسب که وظایف فردی را مانند نخ تسبیح به هم پیوند می‌دهند، امکان کاوش جدی در فرآیندهای گروهی را فراهم می‌کنند. وظایف در طول آموزش به صورت چرخه‌های یادگیری ساختاردهی شده‌اند، به این معنی که نقاط قوت شناسایی‌شده در وظیفه اول به وظیفه بعدی منتقل می‌شوند. نقاط ضعف به صورت جمعی تحلیل می‌شوند و در نتیجه رویکردهای جایگزین امتحان می‌شوند. این امر، پایه‌ای را برای دستیابی به اهداف یادگیری تعیین‌شده فراهم می‌کند.

با الهام از تجربه مشترکشان، گروه درباره آنچه آنها را به حرکت درمی‌آورد، چه چیزی به آنها کمک می‌کند، چگونه موفق شده‌اند و غیره بحث می‌کند. روش‌های متنوع بازاندیشی به پیوند دادن این تجربیات با زندگی روزمره کمک می‌کنند. به این ترتیب، لحظات شکل‌دهنده محرکی برای اقدام مستقل آینده گروه فراهم می‌کنند. قابلیت انتقال بین موقعیت آموزشی و زندگی روزمره در کلاس درس نقش محوری دارد. اگر شباهت ساختاری قابل تشخیصی بین موقعیت آموزشی و واقعیت روزمره وجود داشته باشد، می‌توان اقدامات ملموسی برای زندگی روزمره (مدرسه) را در جلسات بازخورد توسعه داد. وظایفی که با هم انجام می‌شوند، پایه‌ای محکم برای همکاری مؤثر و برای تدریس و یادگیری موفق در کلاس درس ایجاد می‌کنند.

به عنوان بخشی از این آموزش، شرکت‌کنندگان یاد خواهند گرفت که برنامه «STARK BEWEGT» را به عنوان روشی برای استفاده در کلاس‌های مدرسه (دوره ابتدایی و راهنمایی) اجرا کنند. آنها این برنامه را از دیدگاه دانش‌آموزان تجربه کرده، در مورد آن بحث و گفتگو خواهند کرد و به تدریج یاد خواهند گرفت که چگونه به عنوان مربی، این فرآیند را به طور مستقل تسهیل کنند. این دوره آموزشی هشت‌روزه بر اساس برنامه STARK BEWEGT است که توسط اداره ورزش و امور جوانان منطقه والدک-فرانکنبرگ توسعه یافته است. در طول دوره بازآموزی سالانه یک‌روزه، مهارت‌ها و توانایی‌های کسب‌شده در طول آموزش از طریق تمرکز ویژه بر حوزه‌های کلیدی تثبیت می‌شوند.

از طریق جلسات آموزشی قابل تنظیم، شرکت‌کنندگان یاد خواهند گرفت که چگونه از برنامه STARK BEWEGT به عنوان روشی برای کلاس‌های مدرسه استفاده کنند. آنها برنامه را از دیدگاه دانش‌آموزان تجربه خواهند کرد، در حالی که در فازهای بازتاب، فرآیند تسهیل را نیز از دیدگاه تسهیل‌کننده تجربه و مورد بحث قرار خواهند داد. گروه با هم یک جلسه آموزشی نمونه را اجرا کرده و کاربردهای احتمالی تمرین‌های تعاملی و وظایف حل مسئله مختلف را به همراه اهداف مربوطه بررسی خواهند کرد. روش‌های انتقال این مهارت‌ها به زندگی روزمره مدرسه نیز مورد بحث قرار خواهد گرفت.